促進學生探究與知識建構的成功教學設計

 

一位科學科老師的成長歷程

第4年 — 氣候暖化和大帽山的啟示 (8星期)

第4階段 — 總結重要概念 (2星期)

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提出
探究問題
辨別
值得探究的
問題
堂上

網上討論
辨別
好討論
整合
昇華

堂上及網上討論

辨別好討論

學生就好問題再作深入討論。學生用自己擬定的標準尋找好筆記。

整合昇華

跟著,學生將好筆記中的重要概念分類,並在「知識論壇」建立一個總結筆記作為整合。

學生在「知識論壇」上的總結筆記

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