提出探究問題

為了能讓學生提出探究性問題，老師有可能需要開展知識建構課 (“KB Talk”)，這樣可以讓學生分享他們所想到的任何東西，並以推進知識作為群體學習目標。老師可以以圖書館書籍和錄像作為教材，亦可以讓學生分享他們對該課題的已有知識。　接著，老師便可邀請全班就所得的資料提出問題。

一個優化的設計可以是於教授新課題前給予學生一篇新聞報導（即一個真實的場景）以便他們提出問題。　在此背景下，學生會提出更多的假設性問題，如：

• 如果不斬去這棵樹，這棵樹可否生長？
• 如果斬去那棵樹，可否種在其它地方或有什麼後果？