謝鎧銘老師曾經是一位中、小學的科學老師。在2005-06年度，她的校長鼓勵老師們採用學生主導的探究式教學法，她便開始使用知識建構教學法。她亦曾經參與國際性的知識建構計畫。以下內容將介紹謝老師的教學設計在她採用知識建構的五年裡的成長與改變。

• 第1年 — 能源的轉換及保存 (2-3星期)
• 第2年 — 能源 (5-6星期)
• 第3年 — 野生空間：可持續發展和水 (8星期)
• 第4年 — 氣候暖化和大帽山的啟示 (8星期)
• 第5年 — 小孩能改變世界：貧窮 (6 星期)
• 學習成果