基本的知識建構教學模式

推行知識建構模式的教學，固然是以知識建構理論為依歸，但理論如何在一般的課堂教學中開展和實踐，卻不是一個純粹理論可以解決的問題。同時，不同國家、地區的課程和評核要求和課堂文化各有差異，不能把外國的成功經驗照搬，老師須從實踐中總結經驗，然後反思、昇華，得出一些與本地實踐更為貼合的設計原理和方法。香港大學教育應用資訊科技發展研究中心推行了多項關於知識建構的計劃，累積了眾多參與老師的多年經驗。「知識建構教師網絡」研究團隊從他們的經驗裡歸納出一個知識建構的基本教學模式。這個教學模式描述了一個完整的知識建構教學必須包括的過程。通過介紹這個基本教學模式，我們希望為知識建構的課堂實踐提供一個初階入門的簡易版本，和為有志不斷完善改進知識建構課堂設計人士提供一個適當的框架。這個框架同時亦可用於對不同知識建構課堂實踐的交流、分享 、比較和研究。

把知識建構基本要素融入教學的例子

以上介紹了知識建構的五個關鍵的基本要素，亦即知識建構教學模式。在「老師如何設計KB課程」部份裡包含了多個詳細教學設計。這些設計介紹了各老師如何利用不同的活動來達到知識建構的五個關鍵的基本要素。其中有介紹到一個通用的知識建構教學法。這個設計簡單地把知識建構教學模式應用於常識科中。它描述了老師可以運用了哪些基本活動和推進技巧來達到知識建構的基本要素。請按此連結到一個通用的知識建構教學法。